Sunday, 08 May 2016 18:23

GOALBALL

El Colegio Menesiano ha tenido la gran suerte de ser partícipe de una sesión de GOALBALL impartida por un profesional de la ONCE.

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En general, el Goalball se trata más de tener buen oído y concentración, además de cierta movilidad y destreza, ya que todos los jugadores han de llevar un antifaz y solo se guían por el sonido de un cascabel en el interior del balón. El partido dura 24 minutos, divididos en dos partes de 12 minutos. Cada equipo se sitúa en un lado de la pista, junto a la portería que mide 9 metros. Su objetivo es introducir el balón con el lanzamiento de la mano y el equipo rival tendrá que evitarlo. Cada equipo se compone de 3 jugadores.

El objetivo principal es sensibilizar a los participantes sobre la realidad del colectivo de las personas con discapacidad, fomentando actitudes positivas y solidarias basadas en el respeto a la diversidad con la intención de evitar la aparición de actitudes negativas o no integradoras mediante el componente lúdico y participativo de la actividad.

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Finalmente y como reflexión de la experiencia vivida todos coinciden en lo bien que se lo han pasado y que se han sentido felices con la actividad. Unos nos comentan que pensaban que se iban a chocar al no ver nada, que estaban un poco desorientados, nerviosos e incluso algo mareados por el hecho de llevar las gafas opacas. Las gafas les causaban incomodidad, lo que les llevaba a quitárselas para coger la pelota. Otros nos explicaron que se descentraron bastante con el balón, les costó guiarse por el sonido de los cascabeles y orientarse con la cuerda-guía situada en el suelo, sintiéndose como una persona invidente en ese momento. Por último pero no menos importante, a uno de los participantes le inquieto mucho cómo habrían metido en la pelota los cascabeles.

Vivir y experimentar una discapacidad puede ser un buen recurso. Un procedimiento útil para conseguir actitudes positivas y solidarias, ya que, con la vivenciación, el participante adquiere conciencia de las limitaciones y, a la vez, aprende a valorar las capacidades, aspectos fundamentales para iniciar el conocimiento del otro. El respeto a la diversidad debe partir de un conocimiento mutuo. No puede juzgarse aquello que no se conoce, ya que entonces se prejuzga y, en consecuencia, aparecen una serie de ideas preconcebidas originadas por la ignorancia, lo que incide en actitudes no-integradoras con un profundo componente segregador. Es necesario dar a conocer, sensibilizar.

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Por lo tanto, los juegos motrices sensibilizadores se establecen como un recurso pedagógico que facilitará la comprensión de la diversidad (experimentar para interiorizar, y así poder expresar).

Maniobrar una silla de ruedas, desplazarse sin ver con la ayuda de un bastón, enseñar cómo acompañar a una persona ciega, jugar a básquet en silla de ruedas, son vivencias que no sólo educan en valores y actitudes, sino que también hacen de la actividad un aprendizaje significativo, facilitando el conocimiento de los efectos de la discapacidad. Son experiencias que, vividas de una manera lúdica, raramente se olvidan. Por ejemplo, incluir en las primeras sesiones del curso juegos motrices sensibilizadores, puede ayudar a hacer consciente al grupo clase de las limitaciones y capacidades de un compañero o compañera con discapacidad.

Nuestra sociedad nos demuestra constantemente las dificultades que encontramos para que todos sus miembros se sientan partícipes con igualdad de oportunidades, y creemos que la escuela es un marco ideal para educar actitudes y valores que faciliten cambiar esta realidad. Con la presente aportación pretendo presentar los juegos motrices sensibilizadores como un recurso educativo, para facilitar el conocimiento del colectivo de personas con discapacidad, con el objetivo de favorecer el respeto y la aceptación de la diferencia.

"Educar con la diversidad, en la diversidad, es la base de futuras actitudes de respeto en un entorno motivador donde todos y todas participan y aprenden"

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